【导言】
很多制造企业的管理者有时感到很矛盾，一方面觉得一线员工技能水平低，需要进行相关培训，但又因为员工忙抽不出时间进行培训，如果在上班时间培训，势必会造成生产停线，但利用下班时间培训，员工又不乐意。另一方面，制造企业组织一线员工集中培训往往效果不佳，因为员工很难接受这些大量理论信息，因此把培训当成是休息和任务。那么，今天就给大家推荐一种集中式非脱产的现场培训方式。
【OPL介绍】
OPL——one point lesson(一点课或单点课程)，如果能将此工具应用到位，将对企业的现场管理起到一定的推动作用。
【什么是OPL】
OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程或一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。另外OPL的培训时间一般为10分钟左右。所以，它还有一个名称叫“10分钟教育”。OPL鼓励员工编写教材并作为培训员进行培训，因此有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。
如何制作OPL呢？制作OPL时应遵循5W2H原则，即：
讲的什么（What）——内容；
谁来讲谁来学（Who）——讲师与受训对象；
应用在何处（Where）——应用的场合、设备；
何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；
为什么这样（Why）——原理，理论根据；
如何做（How）——方法、手段、工具的应用；
做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。
如果用简练的语言包含了上述7个方面的内容，就是一个优秀的OPL。
【OPL类型】
基础知识型：培训如何执行一项特别活动。
消除问题型：对防止问题再发生进行培训。
改善型：通过对一个有效改进对策的范例说明进行培训以促进再次应用。
【OPL案例】
【OPL制作注意事项和要求】
OPL作为一种特殊形式的在职训练，它有以下几个要求：
1、课程内容：
只有一项，所以叫“One Point 单点、一点”，这一点要简要清晰明确直接切中要点。Lesson课程，要图形化，目视化，使员工快速理解。
2、OPL制作题目不能太大，要能在10分钟左右讲完。
编写教材时只有一页，要图形化，目视化，能使员工快速理解；比如：在讲解设备结构知识时，要有设备构造的照片或示意图；描述时文字简洁，这样就可以比较容易的在一页纸内充分表达讲述内容。
3、OPL课程开发者是现场人员，而不是专业的企业讲师。
OPL是全员参与设备保养的一种形式，而不仅仅是一种训练形式。因此OPL与改善提案（合理化建议）一样，是提升企业员工参与精神的一种方法。
4、课程讲授者：
一般为课程开发人员。自己选课题、自己开发课程、自己讲解课程。一方面OPL之所以称为10分钟课程，其中一个目的是为了便于一般员工进行备课，有勇气进行讲解，另一方面在OPL活动之初，更多的是由一些工程师、技术员进行主写和主讲，以此作为典范，逐渐带动其他员工踊跃参加OPL撰写和培训。但如果撰写人确实不善于讲解，也可以由其他熟悉这个专题的员工代替作为培训讲师。
5、培训效果评价。
对OPL培训效果评价有别于其他培训，主要侧重于对工作改善和绩效提高的积极作用。如果培训之后改善了工作，提高了效率，减少或避免了损失，则说明这个OPL产生了很好的效果。
综上所述我相信你能对OPL有了一个全面的认识，那么就试着使用吧！
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